Het maken van modellen met behulp van de lessen Regeltechniek en Energie

Met deze blogpost wil ik bewijzen dat ik gewerkt heb aan het leerdoel uit mijn POP:

Leren processen te vertalen uit het project naar modellen met behulp van de lessen van regeltechniek.

Gedurende de analysefase heb ik de leerlijn Regeltechniek gevolgd, die gegeven worden door Dhr. Heineke. Voor dit vak is de wiskunde belangrijk die wij in het tweede jaar gekregen hebben en is enige natuurkunde voorkennis uit de Havo ook makkelijk.

Deze week hebben we veel geleerd over de Wiskunde in de regeltechniek en hebben we hiervoor ook sommen gehad die we als huiswerk op kregen. Deze sommen waren gericht op het opstellen van differentiaal vergelijkingen vanuit een casus. Deze sommen heb ik in blok 6 veel geoefend en het opstellen van deze sommen was dus voor mij ook geen probleem. Het stappenplan dat ik opgesteld heb om dit leerdoel te kunnen volgen is te lezen in mijn POP. Ik wil met deze blogpost ingaan op de eerste drie stappen omdat ik aan deze heb gewerkt in deze twee weken.

1. Het bekijken van de lesstof.
Voor deze stap heb ik heet boek aangeschaft en de powerpoints gedownload die gegeven waren door de docent. Om een beeld te krijgen van de hoeveelheid stof, heb ik de les stof gemarkeerd in mijn boek. Ik kwam er zo achter dat net iets minder dan een kwart van dit boek gebruikt zal worden gedurende blok 7. Daarnaar heb ik dus ook een planning gemaakt. Deze is hieronder in te zien:

Week 1: Inlezen op eerste orde differentiaal vergelijkingen. Lezen hoofdstuk 1.
Week 2: Inlezen op tweede orde differentiaal vergelijkingen
Week 3: Intro op Laplace vergelijkingen.
Week 4: Lezen en maken hoofdstuk twee (m.u.v. 2.3)
Week 5: Lezen en maken hoofdstuk drie t/3.4.
Week 6: Lezen en maken hoofdstuk drie vanaf 3.4.
Week 7: Lezen en maken hoofdstuk 4.
Week 8: Leren van de tentamen stof.
Week 9: maken van tentamen.

2. Het volgen van de lessen van Dhr. Heineke.
Gedurende deze twee weken heb ik de lessen van de Dhr. Heineke gevolgd en heb ik aantekeningen gemaakt. Deze gaan over de differentiaal vergelijkingen en over de intro op regeltechniek. Deze lopen nit gelijk met het boek dat we aan hebben moeten schaffen wat ik vrij vervelend vind. Het gaat globaal in op wat het vak precies inhoudt maar behandeld niet de stof uit het boek. Deze zal in week drie of vier nog wel aanbod komen, maar ik zal het hoofdstuk uit het boek nog maar eens goed doorlezen om deze kennis toch in mijzelf te stoppen.


3. Het voorbereiden van de lessen en het opstellen van vragen.
Aan de hand van de lees en maakstof heb ik geprobeerd vragen op te stellen zodat ik deze kan stellen in de les. Alleen bleek er achteraf stof behandeld te worden die ik al goed snapte in blok 6. Hierdoor heb ik geen kritische vragen kunnen stellen over de stof. Ik heb mijzelf voorbereid op de lessen door er voor te zorgen dat ik de opgegeven leesstof gelezen had voor elke les en dat ik de opdrachten gemaakt had over differentiaal vergelijkingen. Ook heb ik mijn aantekeningen nog eens goed bekeken en heb ik een som uitgelegd aan mijn medestudenten in de trein.

Van deze stappen heb ik geleerd dat de chaos van een docent niet min chaos hoeft te zijn en dat ik het in mij heb om zelf een planning te maken om de lesstof te kunnen snappen. De docent heeft geen planning gegeven en geeft ons les over wat er nodig is. Hiermee komen er geen zaken aan bod over specifieke onderwerpen als er geen vragen over zijn. Het is dus kneiter verstandig als je je stof zelf bijhoudt, zoals we dat geleerd hebben in de vorige lessen van Dhr. Haak.