Status Energie en Ecologie: Maken van Spreadsheets

Met deze post wil ik bewijslast leveren voor het werken aan mijn leerdoelen. Het gaat om het volgende leerdoel: Kiezen van componenten die bij elkaar het aangereikte concept kunnen realiseren. Op de volgende stappen ga ik reflecteren:

1. Het beantwoorden van vragen met behulp van bronnen zoals boeken en de lesmomenten.
2. Het volgen van het stappenplan dat gegeven is voor het maken van de eindopdracht.
3. Het opstellen van de spreadsheets waarmee ik deze opdracht kan voltooien.

Voor het vak energie stond in de ideefase het maken van een spreadsheet centraal. In dit Excel document moet je met behulp van de basis natuurkunde formules bepaalde waarden uitrekenen om de energie verbruik van een auto te kunnen meten. Na de ideefase moeten we dit document zo uitwerken dat de waarden steeds realistischer en uitgebreider worden. Hieronder kan mijn sheet gevonden worden zoals deze er nu uit ziet. 

Door het invullen van de sheet en het opzetten van een overzichtelijk document ben ik de toepassing van de formules beter gaan snappen. Dit helpt mij niet alleen bij dit vak maar ook bij meet en regeltechniek. Voor dat ik begon met deze cursus had ik hier nog problemen mee en kon ik de verbanden nog niet goed leggen. Nu heb ik daar wat minder moeite mee. Mijn Excel sheet klopt en in principe hoef ik deze formules dus niet meer te gebruiken in mijn hoofd. Met deze handige tool kan ik de kennis die vereist is opslaan en het voor mij laten berekenen zonder iemand lastig te hoeven vallen.

Mijn rol als Projectleider gedurende de Ideefase

Met deze post wil ik bewijslast leveren voor het werken aan mijn leerdoelen. Het gaat om het volgende leerdoel: Het leren uitvoeren van projecten als eindverantwoordelijke en daarbij de teamleden begeleiden, sturen en coachen om tot een goed resultaat te komen.

1. Het spreken met medestudenten over gesignaleerde problemen (individueel en collectief)
1. Het houden van functioneringsgesprekken met de studenten
2. Het bijwonen van de feedback momenten van Dhr. Koole en Dhr. Mouw.
3. Het sturen en coachen van medestudenten.
4. Het reflecteren van mijn acties na deze bovenstaande stappen.

Door de week heen heb ik verschillende problemen opgevangen. Zoals het afwezig zijn van een student omdat deze niets te doen had op school. Dit probleem is iets dat we van te voren besproken hebben toen we ons samenwerkingscontract op gingen stellen. De dag er na heb ik deze student hier op aangesproken en heb ik er een sanctie op gelegd. Hij moet namelijk trakteren.

Op de laatste dag van ideefase heb ik functioneringsgesprekken gehouden met alle mensen uit het team. Hierin heb ik de volgende vragen gesteld aan elke student:

• Wat vond je van het project tot nu toe?
• Wat vond je goed gaan?
• Wat vond je minder goed gaan?
• Wat vind je leuk aan de groep?
• Wat vind je minder leuk aan de groep?
• Zijn er verbeterpunten aan de groep?
• Wat vind je van mij als projectleider?
• Hoe kan ik mezelf verbeteren in mijn rol?

Hier heb ik veel waardevolle informatie uit kunnen halen. De belangrijkste feedback die ik kreeg was dat ik mensen wat meer aan mag spreken op hun slechte gedrag. Ik weet dat ik hier minder goed in ben omdat ik het niet goed durf te doen, dit is een leerdoel dat terug te vinden is in mijn pop. Daarnaast vond ik het erg leuk om dit op te pakken, zo leer ik meer over de groep en zijn cohesie en kan ik deze verbeteren. Volgende week maandag zal ik deze punten doorspreken met Jorik en Janne Sophie, waarnaar we het team gaan versterken.